اضطرابات وشائعات في المدارس الفرنسية بالمغرب

هناك اليوم ما يقارب خمسين مؤسسة تعليم فرنسية تزدهر في المملكة، مع حوالي 45,000 طالب و ثلثيهم من المغاربة.

وهذا يدل على أهمية هذه الشبكة وهذا التعليم على أراضينا، ولقد استمر ذلك لعقود طويلة. كان تسجيل الأطفال في المدارس الفرنسية "المهمة" رغبة لآلاف الآباء، وبالفعل كانوا مرتابين من العرض الوطني للتعليم.

لقد جعل الفرنسيون من مدارسهم "سلاحًا" حقيقيًا في أيديهم لتفضيل بعض الأفراد، وممارسة ضغوط على البعض الآخر، وقبول أطفال هؤلاء وتجاهل طلبات آخرين.

أما بالنسبة للجانب المالي، وعلى الرغم من جمعيات أولياء الأمور و المزعومة مجالس الإدارة التي تضم ممثلين عنها، فإنه كان ولا يزال من اختصاص المسؤولين الفرنسيين فقط، الذين يصلون إلى حد تفعيل هذا في مفاوضاتهم مع بعض المسؤولين المغاربة.

واليوم، وبصرف النظر عن القضايا المالية، أصبح الآباء أكثر انتباهًا ويترقبون بشكل متزايد التعليم الذي يتم تقديمه لأبنائهم. من الناحية الوطنية والأخلاقية.

وهكذا ، على المستوى الوطني ، كان هناك في السنوات الأخيرة عدد متزايد من الكتب المدرسية التي تعرض خرائط للمغرب مبتورة من الأقاليم الصحراوية ، موضحة إما بالخطوط المنقطة الشهيرة، أو بلون مختلف عن شمال المغرب ، أو لا تزال تحمل عبارة "الصحراء الغربية".

وفي كل مرة، كان من الضروري التدخل الحازم من السلطات المغربية لمنع هذه الكتب المدرسية. يجب أن نطرح السؤال - حتى لو كان بإمكاننا تخمين الإجابة - لماذا تُقدم هذه الكتب المدرسية للشباب المغاربة، على حساب سيادة وسلامة بلدهم.

هذا يندرج... ضمن "المهمة" غير المعلنة لهذه المؤسسات، وهي الحفاظ وتوطيد "الوجود الفرنسي" في المغرب، من خلال نوع معين من التكييف لمستقبل الشرائح النخبوية.

علاوة على ذلك، يجدر بنا أن نلاحظ أن المدارس الفرنسية في العيون والداخلة لا ترفع أي علم على أبوابها، على عكس المؤسسات الموجودة في المدن الشمالية. العلم الفرنسي سيحمل اعترافا بمغربية هذه المقاطعات والعلم المغربي أيضا ، والفرنسيون يرفضون ذلك.

من المهم أن يتوقف هذا. إذا لم تكن باريس ترغب في الاعتراف بمغربية المقاطعات الجنوبية، فذلك حقها، ولكن من حق المغرب منع فتح أي مؤسسة فرنسية "مجهولة الهوية" في هاتين المدينتين.

من الناحية الأخلاقية، فإن المؤسسات الفرنسية تتحلى بالحذر في تعزيز "القيم" المقبولة في فرنسا وعموما في الغرب، مثل قضايا الجندر أو "الووكيزم"، ولكن بعض المعلمين قد يخالفون القاعدة، إما في سلوكهم أو في الرسائل السرية التي ينقلونها في دروسهم، كما يشير تزايد عدد أولياء الأمور الذين يبلغون عن ذلك.

ومن الجدير بالذكر أن مدارس الجنسيات الأخرى ليست معرضة لنفس الانتقادات الموجهة للمدارس الفرنسية، ولكن يجب أن يكون هناك يقظة فيما يتعلق بنقل "الفلسفات" الجديدة، وحتى "الأديان" التي تأتينا من غرب يُفحص الآن بتشكيك، إن لم يكن بالاحتراس، في العالم.

في انتظار أن يصبح التعليم الوطني في المستوى المطلوب للتحديات العالمية الجديدة، لا يزال يحتاج المغرب إلى المدارس الأجنبية، بما في ذلك المدارس الفرنسية.

مع ذلك، يجب أن نفكر في تعزيز المنافسة الأجنبية عن طريق الإصرار على تدريس البرامج والمناهج الأجنبية فقط في المغرب، ولكن في مؤسسات ذات قانون مغربي، يمتلكها أشخاص مغاربة، و بتوظيف معلمين مغاربة، وبالتوازي مع تدريس اللغة والتاريخ وبشكل عام ثقافة المغرب.

وبذلك سنتجنب نزع شبابنا من جذورهم واستيلاء الأجانب على هؤلاء القادة المستقبليين، فإن هذه المؤسسات، سواء الأجنبية بشكل عام أو الفرنسية بشكل خاص، هي نوع من "حصان طروادة" يمتلكونه داخل جدراننا.