في وقت لا يزال فيه الفشل الدراسي يُختزل غالباً في الأرقام والنقط، يبرز طرح جديد يعيد النظر في هذه الفكرة من أساسها. فحسب المتخصص في التوجيه المدرسي خالد تمدي، لا وجود لطفل “غبي”، بل هناك فقط ذكاءات مختلفة لم يتم اكتشافها أو توجيهها بالشكل الصحيح. طرح يضع النظام التعليمي أمام سؤال محرج: هل نقيس