صحتنا

زيادة اضطراب التركيز في المدرسة


في أحدث تقرير عن مراقبة اضطراب نقص الانتباه (ADHD) ، يشير المعهد الوطني للنشر في كيبيك (INSPQ) إلى زيادة في التشخيصات بين الأطفال ، وارتفع الانتشار السنوي (الأشخاص الذين تم تشخيصهم وعلاجهم في عام معين) للأطفال والشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 1 و 24 عامًا من 4.1٪ في عام 2016 إلى 11.3٪ في عام 2022 .



عدم الانتباه المتقطع وكابوس المدرسة

على الرغم من عدم وجود إحصاءات عن انتشار اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في المغرب ، تدعي الجمعية المغربية للطب النفسي للأطفال والمراهقين ، أن الأطباء النفسيين للأطفال المغاربة يستقبلون المزيد والمزيد من الأطفال الذين يعانون من ضائقة ، وعادة ما تجلبهم أسرهم بسبب الاضطرابات السلوكية التي تعيق تكيفهم الاجتماعي أو تحيلها المدارس بسبب صعوبات التعلم ، رقم آخر مقلق هو أن حوالي 30٪ من الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يعانون أيضًا من صعوبات في التعلم .


بالإضافة إلى ذلك ، وفقًا للدكتور آلان ليساج (باحث في المعهد الجامعي للجامعة) ، فإن نسبة كبيرة من الأشخاص الذين تم تشخيصهم لا يتم علاجهم أو على الأقل ، ليس بشكل مستمر .



ويشكل الاهتمام والتركيز حلقات أساسية في سلسلة التعلم ، ولا سيما في المدارس ، وقد أجريت بحوث هامة لفهم أنماط وتشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وتأثيره على التنمية ، غالبًا ما يصعب اكتشاف أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لدى الطفل ، إنهم يبرزون فقط عندما يبدأ الطفل في مواجهة صعوبات تعليمية متزايدة مع تقدم تعليمه .



وتعمل الشبكة العصبية لدماغ المريض المصاب باضطراب نقص الانتباه مع/بدون فرط النشاط (ADD/H) بشكل مختلف ؛ غالبًا ما تم الإبلاغ عن اختلالات في مستويات الناقل العصبي ، لذلك يتميز ADD/H بعدم الانتباه والاندفاع وفرط النشاط الحركي غير المنضبط أو التحريض ، ونظرًا لأن اضطراب النمو العصبي هذا مرتبط بالعجز في التفكير والفهم ، فقد يواجه الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه صعوبة في تعلم دروسهم وتنظيم متعلقاتهم وأداء واجباتهم المدرسية في الوقت المحدد وشرح مشاعرهم شفهيًا وإجراء تحليل منطقي .



مستقبل على المحك ؟

وتربط المؤشرات المستمدة من المعهد الوطني للصحة العامة في كيبيك مؤشر الحرمان المادي بانتشار اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، ومع ذلك ، إذا لم يسبب الفقر الاضطراب ، فإن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يزيد من خطر التسرب من المدرسة ، والحصول على وظيفة منخفضة الأجر ، والوجود في منطقة محرومة .



النسيان المتكرر ، وفترات أحلام اليقظة ، وصعوبة العودة إلى العمل بعد التوقف أو الاستماع إلى المعلم وتدوين الملاحظات في نفس الوقت ، والارتباك في مراحل إكمال المهمة التي تؤثر على السلوك البركاني في الحياة اليومية ، لهذه الأسباب وغيرها ، يبحث الأطفال عن أعذار لتجنب الدراسة ، والنتيجة : صعوبات المدرسة بسبب عدم الانتباه المتقطع ، ويشعر الآباء بالقلق بشأن مستقبل أطفالهم والكوابيس في المدرسة للمعلمين وكذلك للطلاب المصابين بالاضطراب .


هل من الممكن «كسر هذه الدائرة» ؟ نعم ، إذا اعتنينا بهؤلاء الأطفال يمكن للأطفال المصابين بهذا الاضطراب أن ينجحوا في إطلاق وتنمية إمكاناتهم الكاملة طالما تم أخذ احتياجاتهم الخاصة في الاعتبار ، ويمكن التغلب على هذا العجز العصبي بتنفيذ خطة للمساعدة والدعم النفسي للطفل والآباء من خلال الدعم والتوجيه التثقيفي والعلاج النفسي العصبي وربما العلاج الدوائي ، ناهيك عن الدعم الحار من المعلمين ، وهو أداة حاسمة للتغلب على الصعوبات التي تسببها TDA/H وقيادة الطفل نحو نجاح المدرسة وربما نجاح حياته .

Sara Elboufi
سارة البوفي كاتبة وصحفية بالمؤسسة الإعلامية الرسالة مقدمة البرنامج الإخباري "صدى الصحف" لجريدة إعرف المزيد حول هذا الكاتب



الثلاثاء 28 مارس 2023

              

















تحميل مجلة لويكاند


القائمة الجانبية الثابتة عند اليمين





Buy cheap website traffic